Licenciatura em Pedagogia com ênfase em neurociências
É diferente de tudo que existe. Baseia-se nos mais recentes achados nas neurociências e nos estudos sobre a mente humana com relação a função da aprendizagem na constituição mental.
No que diz respeito a escola, preocupa-se em formar um professor capaz de mostrar o sentido e a função dos temas abordados na escola, buscando estabelecer uma relação de amor da criança com conhecimento.
O conteúdo escolar é concebido como conhecimento que gera conhecimento. Reconhece e sabe traduzir a relevância de cada tema abordado.
Entende a pedagogia como um campo teórico-investigativo da educação, do ensino, da aprendizagem e da ação pedagógica que se realiza na práxis social.
Não restringe o fazer pedagógico aos muros da escola, concebe a gestão dos processos educativos nos diversos setores da sociedade civil, no que diz respeito a produção, disseminação, respeito e amor ao conhecimento em todas as áreas cientificas.
Objetivos
Formar um profissional que ame e se orgulhe da sua profissão, pois reconhece a importância do seu papel na vida de cada aluno, das famílias, na instituição de ensino, na sua região, no País e especialmente no futuro do planeta. Para tanto, nosso compromisso como IES é proporcionar as situações cotidianas que propicie a vivência deste lugar de formador de Seres Humanos, com o poder de conduzi-los nos melhores caminhos.
Antes de todos os demais compromissos assumidos pela IES perante a sociedade, está a missão de desenvolver virtudes no nosso estudante, que posteriormente terá a mesma missão perante os seus alunos. Compaixão, cooperação, empatia, lealdade, fidelidade, responsabilidade, respeito, ética, amor a natureza.
Da nossa IES sairão profissionais virtuosos, com consistente formação teórica, profundidade de conhecimentos, hábeis nas práticas de planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de ações aplicadas e resultantes dos diversos setores da sociedade civil e práticas de produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico, nas seguintes dimensões:
- Docência na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nas disciplinas pedagógicas do Ensino Médio, na Educação Profissional, na área de serviços e apoio escolar, além de em outras áreas nas quais conhecimentos pedagógicos sejam previstos;
- Gestão educacional, entendida numa perspectiva democrática, que integre as diversas atuações e funções do trabalho pedagógico e de processos educativos, no que se refere ao planejamento, à administração, à coordenação, ao acompanhamento, à avaliação de planos e de projetos pedagógicos, bem como análise, formulação, implementação, acompanhamento e avaliação de políticas públicas e institucionais na área de educação;
- Cidadãos que serão protagonistas na história da região, lutando contra as desigualdades sociais, defendendo a sustentabilidade, preservando a cultura regional, se engajando em ações contra discriminação de qualquer natureza, assumindo a responsabilidade pelo crescimento
educacional da região.
Políticas Institucionais no âmbito do curso
O Instituto Ineppsin, em sua política de formação Superior na licenciatura em Pedagogia, norteia o processo educativo para o pleno desenvolvimento do estudante ético, justo, criativo, responsável, consciente, apto ao exercício da cidadania, a seu compromisso profissional de levar educação de excelência e cultura, promover desenvolvimento socioeconômicos às regiões mais necessitadas de professores preparados para a essencial tarefa de ensinar a aprender. Para tanto, o Ineppsin adotou o ambiente profissional como ambiente de aprendizagem, e adotou medidas que resultaram num Projeto de formação que como objetivo central promover conhecimento, prática e engajamento profissional. Para cumprir essas metas, no que se refere ao desenvolvimento de competências específicas da dimensão do conhecimento profissional, as metodologias propostas pelo Ineppsin visam possibilitar que os estudantes dominem os objetos de conhecimento e saibam como ensiná-los.
GRADE CURRICULAR
Primeiro Semestre
001 – Desenvolvimento e Aprendizagem: Da Infância à Idade Adulta
Profª xxxxx
Carga Horária:
– 60 Horas Teóricas
– 20 Horas Práticas
Estudo de teorias do conhecimento dos campos da Psicologia, constituintes das bases da Ciência da Educação. Conhecimento das vertentes teóricas que explicam os processos de desenvolvimento e de aprendizagens nas dimensões cognitivas, sociais, afetivas e físicas. Compreensão e articulação dos aspectos psicológicos e educacionais que interagem nos processos de aprendizagem ao longo do desenvolvimento humano: da infância a idade adulta, considerando os desafios da docência.
002 - Filosofia, Políticas e Organização da Educação Básica
Profª Debora Aparecida Martinho da Silva
Carga Horária
– 60 Horas Teóricas
Estudo sobre as principais contribuições filosóficas a respeito da educação no Ocidente: desde Paideia Grega até a pós-Modernidade. Análise das implicações educacionais nos atos de ensinar e aprender, decorrentes dos fundamentos filosóficos estabelecidos a partir das diferentes abordagens teóricas. Apresentação e análise das políticas educacionais brasileiras para a Educação Básica, no âmbito das políticas públicas federais, identificando seus pressupostos filosóficos e tomando como marco a LDBEN Nº 9.394/96. Estudo da estrutura, organização e funcionamento do sistema educacional brasileiro; financiamento da Educação Básica; monitoramento da qualidade do Ensino Fundamental e Médio, por meio de avaliações em larga escala.
003 - Tecnologia da Informação e Comunicação
Profª xxxxx
Carga Horária
– 50 Horas Teóricas
– 20 Horas Práticas
As TICs e as novas práticas pedagógicas. Equipamentos: Explorando o potencial pedagógico dos equipamentos: Projetor Multimídia Inteligente, Lousa Interativa, Computadores e Tablets, Kits de Robótica, outros. Ferramentas: A colaboração na educação contemporânea. Portais de Conteúdo Educacional. Ferramentas de Colaboração (Blog, Wiki, Vlog, Redes Sociais Temáticas, outras), Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Análise e construção de Objetos de Aprendizagem. Integração dos conhecimentos teóricos a experiencia prática (20 horas)
004 - Direitos Humanos, Ética e Cidadania
Profª Sonia Bossa
Carga Horária
– 60 Horas Teóricas
Declaração Universal dos Direitos Humanos. Conceitos de ética, moral, cidadania e suas inter-relações, no âmbito social, com uma avaliação de sua evolução ao longo da história da humanidade e dos valores fundamentais. Teorias ético-normativas mais sublinhadas na contemporaneidade e suas implicações práticas em nível político-social, profissional e familiar.
005 - História da Educação
Profª Nielsen Carvalho de Lima
Carga Horária
– 40 Horas Teóricas
Estudo das teorias e práticas da educação e da pedagogia em perspectiva histórica: Antiguidade, Idade Média, Reforma e Contrarreforma, modernidade e sociedade contemporânea. História da Educação no Brasil: a educação católica colonial, as escolas confessionais protestantes, a Nova Escola, o período varguista, o período militar, o período da redemocratização. Análise da Educação na Constituição Brasileira. Concepção da escola como Instituição e de seu papel na sociedade
006 - Língua Portuguesa I: Textualidade e Fundamentos da Gramática
Profª xxxxx
Carga Horária
– 40 Horas Teóricas
Estudo das teorias e práticas da educação e da pedagogia em perspectiva histórica: Antiguidade, Idade Média, Reforma e Contrarreforma, modernidade e sociedade contemporânea. História da Educação no Brasil: a educação católica colonial, as escolas confessionais protestantes, a Nova Escola, o período varguista, o período militar, o período da redemocratização. Análise da Educação na Constituição Brasileira. Concepção da escola como Instituição e de seu papel na sociedade
081 - Atividades Complementares - I
Profª Iara Cecília de Andrade Bernardo
Carga Horária
– 40 Horas Práticas
O conteúdo programático será definido pelo NDE a cada semestre letivo de oferta.
Segundo Semestre
007 - Didática I
Profª Aparecida Bossa Cappelline
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 20 Horas Práticas
Estudo de conhecimentos teóricos e práticos necessários à orientação da ação didática nos processos de ensino e aprendizagem. Compreensão da natureza do conhecimento e reconhecimento da importância de sua contextualização na realidade da escola e dos estudantes. Fornecimento de subsídios para que o futuro professor compreenda esse processo, o contexto da sala de aula, seu funcionamento e formas de organização e gestão, buscando criar as condições favoráveis à aprendizagem dos alunos. Orientação da construção de planos de aula e planos de ensino. Elaboração e aplicação dos procedimentos de avaliação que garantam acompanhamento dos processos de aprendizagem e de recuperação continua dos estudantes.
008 - Metodologia
Profª Regina Albanese Pose
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 20 Horas Práticas
Educação Infantil e as particularidades desse nível de ensino como primeira etapa da Educação Básica. Fornecimento de subsídios para o planejamento da prática docente pautada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Básica. Políticas públicas educacionais Abordagem de conteúdos relacionados à organização do tempo didático na Educação Infantil, às múltiplas linguagens expressivas, à ludicidade e às brincadeiras espontâneas e à participação das famílias, considerando as etapas do desenvolvimento. Orientação para a elaboração de projetos e propostas pedagógicas. Em atendimento ao art. 14. O ensino de metodologia do ensino na educação básica, na modalidade a distância se dará através de videoaulas, podcasts, mapa mental, leitura de textos e da pratica e observação
009 - Educação Infantil: Fundamentos Teóricos e Metodológicos
Profª Iara Cecília de Andrade Bernardo
Carga Horária:
– 50 Horas Teóricas
– 20 Horas Práticas
Abordagem da infância como construção social e das diferentes concepções de criança e de infância que marcaram distintas práticas pedagógicas na trajetória histórica da Educação Infantil. Estudo dos fundamentos históricos, políticos, sociais, econômicos e pedagógicos da Educação Infantil, bem como as tendências e perspectivas da construção do campo de estudos da infância e da Educação Infantil no Brasil. Práticas de ensino específicas dos conteúdos a serem ensinados na educação infantil. Conteúdo Pedagógico na educação Infantil. Gestão e planejamento do processo de ensino e de aprendizagem na educação
010 - Língua Portuguesa II: Leitura e Produção de Textos
Profª Rosana Lourdes de Castro
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 10 Horas Práticas
Abordagem, com base nas perspectivas teóricas contemporâneas do campo linguístico, dos usos da Língua Portuguesa, observadas suas variações e variantes, com ênfase na produção de textos orais e escritos, contemplando a diversidade de tipologias e de gêneros textuais, produzidos em nossa sociedade e especialmente, presentes no ambiente escolar e o uso da gramática como expressão do pensamento. Fundamentos gramaticais do texto escrito. Língua oral e língua escrita: características. Modalidades da língua escrita. Estruturação do texto escrito. Mecanismos de organização
011 - História e Relações Étnico Raciais e Cultura Afrobrasileira e Indígena
Profª Nilmara Cristina Perissini
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 10 Horas Práticas
Fundamentos históricos: lutas de indígenas e negros pela educação. Ideologias que sustentam o racismo. Breve histórico: educação escolar indígena brasileira. Legislação educacional referente à educação escolar indígena. Construção de políticas públicas para transformação de práticas educativas. Abordar, com a mesma importância, a cultura europeia, as contribuições das culturas indígenas e negra na formação da identidade do brasil. Afirmação positiva da identidade de todas as raças e etnias. Avaliação na perspectiva da educação das relações étnico-raciais. Projeto político-pedagógico. Ppp, LDB e gestão democrática.
012 - Currículos e Programas
Profª xxxxx
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 20 Horas Práticas
Estudo geral das teorias do currículo: desde a origem do campo, as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas. Análise das possibilidades de organização do conhecimento escolar nos atos de ensinar e aprender, decorrentes das distintas teorias do currículo. Análise de documentos legais referentes às normas e orientações curriculares. BNCC: criação, implantação, objetivos, histórico, legislação.
021 - Ensino de História I: Fundamentos Teóricos, Metodológicos e Prática Supervisionada
Profª Nilmara Cristina Perissini
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 30 Horas Práticas
Estudo do saber histórico e suas relações com a sociedade e a escola. Conceitos: fato histórico, sujeito histórico e tempo histórico. Abordagem do ensino da História, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, por meio do estudo de conceitos básicos e específicos da História, seus conteúdos e métodos de ensino, subsidiando o futuro professor, do ponto de vista teórico- metodológico, para o planejamento do ensino de História. Relações de trabalho. Diferenças culturais, étnicas, de idade, religião, costumes, gêneros. Sistemas Econômicos e Políticos. Organização das famílias, da educação sexual e da distribuição de papéis entre os gêneros nas diferentes sociedades historicamente constituídas. Orientação sobre a elaboração de sequências didáticas e práticas avaliativas no ensino de História
082 - Atividades Complementares - II
Profª Márcia Nóbrega de Arruda
Carga Horária:
– 40 Horas Práticas
O conteúdo programático será definido pelo NDE a cada semestre letivo de oferta.
Terceiro Semestre
013 - Docência na Educação Infantil e Básica
Profª Debora Aparecida Martinho da Silva
Carga Horária:
– 60 Horas Teóricas
– 20 Horas Práticas
Conhecimento dos fundamentos, política e metodologias educacionais. Sistema de ensino e política pública educacional. Contexto social e cultural da escola e do aluno -território educativo. Desenvolvimento cognitivo, físico e socioemocional e aprendizagem por etapa. Infância e adolescência
014 - Ensino das Artes: Fundamento Teórico e Metodológico
Profª Claudia Accioly de Seixas
Carga Horária:
– 50 Horas Teóricas
– 30 Horas Práticas
Estudo e vivências de processos de criação e experiências na alfabetização estética. Apresentação da construção das linguagens artísticas como sistemas simbólicos presentes desde os primórdios da história humana. Estudo do ensino e aprendizagem em Arte, focalizando seus conteúdos e projetos de ensino.
Investigação, a partir das experiências vivenciadas no estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental, sobre como as crianças produzem e leem as linguagens das Artes: Visual, Musical, Teatral e da Dança, e as possibilidades de desenvolvimento estético. Orientação sobre a elaboração de sequências didáticas e práticas avaliativas no ensino de Arte. Articulações teórico-práticas por meio de reflexões sobre as vivenciadas
015 - Ensino de Educação Física: Fundamento Teórico e Metodológico
Profª Nadia Aparecida Bossa
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 10 Horas Práticas
Experimentação. Uso e apropriação. Fruição. Reflexão sobre a ação. Construção de valores. Análise. Compreensão. Protagonismo comunitário. Estudo da importância do movimento na formação da criança e apresentação da trajetória histórica da Educação Física como componente curricular. Apresentação dos conteúdos de ensino relativos à Educação Física na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em seus aspectos didáticos e metodológicos. Orientação sobre a elaboração de sequências didáticas e práticas avaliativas em Educação Física. Contempla vivencia prática com participação em aula na educação básica (20 horas).
016 - letramento e alfabetização: Fundamento Teóricos, Metodológicos e Prática Supervisionada
Profª Iara Cecília de Andrade Bernardo
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 30 Horas Práticas
Análise, em uma perspectiva histórica, dos pressupostos teórico-metodológicos da alfabetização. Estudo dos fundamentos cognitivistas da psicogênese da língua escrita e suas implicações em práticas de alfabetização. Apresentação de conteúdos de ensino relativos à Alfabetização e Letramento. Orientação sobre a elaboração de propostas de intervenção e de construção de materiais de alfabetização. Articulações teórico-práticas por meio de reflexões sobre as práticas docentes e da análise de experiências vivenciadas no Estágio Curricular Supervisionados em escolas parceiras. (20 horas).
017 - Ensino de Língua Portuguesa I: Fundamentos Teóricos, Metodológicos e Prática Supervisionada
Profª Rosana Lourdes de Castro
Carga Horária:
– 50 Horas Teóricas
– 30 Horas Práticas
Estudo teórico-metodológico relativo ao ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Focalização, de modo reflexivo e prático, de estratégias de ensino dos conteúdos próprios à aprendizagem da modalidade escrita e do desenvolvimento da expressão oral. Estudo de gêneros textuais, dentre eles a literatura infanto-juvenil e os livros paradidáticos, como recursos para o ensino dos aspectos formais da Língua Portuguesa e para o estímulo à ação criativa e reflexiva do aluno, bem como para a aprendizagem de leitura e de interpretação de textos. Estudo estrutural da Língua Portuguesa, de acordo com os seus conteúdos propostos para o ensino nos anos iniciais do Ensino Fundamental, atentando-se aos tópicos gramaticais – morfológicos e sintáticos – da língua portuguesa, aplicados a textos e de modo contextualizados. Orientação sobre a elaboração de sequências didáticas e práticas avaliativas em Língua Portuguesa. Articulações teórico-práticas por meio de reflexões sobre as práticas docentes e da análise de experiências vivenciadas no Estágio Curricular Supervisionados em escolas dos anos iniciais do Ensino Fundamental
083 - Atividades Complementares - III
Profª xxxxxx
Carga Horária:
– 20 Horas Práticas
O conteúdo programático será definido pelo NDE a cada semestre letivo de oferta.
091 - Prática como Componente Curricular - Projeto Integradores I
Profª xxxxx
Carga Horária:
– 40 Horas Práticas
O conteúdo programático será definido pelo NDE a cada semestre letivo de oferta.
Quarto Semestre
018 - Didática II - No contexto do Ensino a Distância
Profª xxxxx
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 10 Horas Práticas
Aspectos organizacionais e metodológicos do processo de ensino-aprendizagem efetivado nos ambientes virtuais (AVA). Interatividade e Aprendizagem a distância. Integração Virtual: mídias e linguagens. O processo de elaboração do material didático da disciplina “Didática”. Interação Professor-Aluno no ambiente virtual. Projetos de aprendizagem colaborativa. Mapas conceituais. Aprendendo com games e celulares. Tecnologia e Meio Ambiente.
019 - Ensino de Geografia I: Fundamentos Teóricos, Metodológicos e Prática Supervisionada
Profª Nilmara Cristina Perissini
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 10 Horas Práticas
Aborda o ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, por meio do estudo dos conceitos básicos específicos e dos conteúdos curriculares da Disciplina, levando em conta a formação das sociedades modernas e a construção dos espaços geográficos. Contempla estágio curricular supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental, desenvolvido de maneira interdisciplinar com História.
020 - Ensino de Ciências da Natureza I: Fundamentos Teóricos, Metodológicos e Prática Supervisionada
Profª Iara Cecília de Andrade Bernardo
Carga Horária:
– 50 Horas Teóricas
– 30 Horas Práticas
Estudo de concepções sobre a natureza do pensamento científico. Estudo dos preceitos teóricos que fundamentam os saberes curriculares em Ciências da Natureza nos anos iniciais do Ensino fundamental. Apresentação de conteúdos de ensino relativos aos anos iniciais do Ensino Fundamental, em seus aspectos didático-metodológicos, com ênfase em temas que envolvem o Ser Humano e Saúde. Orientação sobre a elaboração de sequências didáticas e práticas avaliativas no ensino
022 - Ensino de Matemática I: Fundamentos Teóricos, Metodológicos e Prática Supervisionada
Profª Regina Albanese Pose
Carga Horária:
– 50 Horas Teóricas
– 30 Horas Práticas
Letramento matemático: competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente. Matemática como ciência humana. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da matemática. Aritmética, álgebra, geometria, estatística e probabilidade.
Conhecimentos matemáticos fundamentais para a compreensão e a atuação no mundo. Modelagem matemática. Raciocínio lógico e crítico. Conteúdos conceituais e procedimentais. Critérios de avaliação de matemática para o primeiro ciclo.
084 - Atividades Complementares - IV
Profª Maria Jacinta Staudt
Carga Horária:
– 20 Horas Práticas
O conteúdo programático será definido pelo NDE a cada semestre letivo
092 - Prática como Componente Curricular - Projeto Integradores II
Profª xxxxx
Carga Horária:
– 50 Horas Práticas
O conteúdo programático será definido pelo NDE a cada semestre letivo
Quinto Semestre
023 - Ensino de Língua Portuguesa II: Especificidades Didáticas e Estágio Supervisionado
Profª Rosana Lourdes de Castro
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 30 Horas Práticas
O aluno, a língua e o ensino. O aluno como sujeito da ação de aprender. O objeto de conhecimento: a Língua Portuguesa, tal como se fala e se escreve fora da escola, a língua que se fala em instâncias públicas e a que existe nos textos escritos que circulam socialmente. O ensino como a prática educacional na mediação entre sujeito e objeto do conhecimento. Mediação do professor: planejamento e implementação das atividades didáticas, com o objetivo de desencadear, apoiar e orientar o esforço de ação e reflexão do aluno. Articulações teórico-práticas por meio de reflexões sobre as práticas docentes e da análise de experiências no Estágio Curricular Supervisionados em escolas dos anos iniciais do Ensino Fundamental (20 horas).
024 - Ensino de Geografia II: Especificidades Didáticas e Estágio Supervisionado
Profª Nilmara Cristina Perissini
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 30 Horas Práticas
Geografia como compreensão do mundo em que vivemos. Educação geográfica e o conceito de identidade. O sujeito e seu lugar no mundo. Compreensão perceptiva da paisagem. Pensamento espacial e desenvolvimento intelectual. Escala, orientação e direção de objetos localizados na superfície terrestre, efeitos de distância, relações hierárquicas, tendências à centralização e à dispersão, efeitos da proximidade e vizinhança. Formas de representação e pensamento espacial. Mundo do trabalho. Natureza, ambientes e qualidade de vida. Proposição e orientação sobre o desenvolvimento de unidades didáticas, atividades curriculares e práticas avaliativas. Articulações teórico-práticas por meio de reflexões sobre as práticas docentes e da análise de experiências no Estágio Curricular Supervisionados em escolas dos anos iniciais do Ensino Fundamental (20 horas).
025 - Ensino de Ciências da Natureza II: Especificidades Didáticas e Estágio Supervisionado
Profª Aparecida Bossa Cappelline
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 30 Horas Práticas
Estudo de conteúdos de ensino de Ciências Naturais relativos aos anos iniciais do Ensino Fundamental, com ênfase em temas que envolvam Meio Ambiente e Recursos Tecnológicos em seus aspectos didático- metodológicos. Reflexão sobre a Educação Ambiental como orientadora na organização do ensino por projetos. Orientação sobre a elaboração de sequências didáticas e práticas avaliativas no ensino de Ciências Naturais. Articulações teórico-práticas por meio de reflexões sobre as práticas docentes e da análise de experiências vivenciadas no Estágio Curricular Supervisionados em escolas dos anos iniciais do Ensino Fundamental (30 horas).
026 - Ensino de História II: Especificidades Didáticas e Estágio Supervisionado
Profª Nilmara Cristina Perissini
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 30 Horas Práticas
Percepção das semelhanças e das diferenças. Permanências e transformações das vivências humanas no tempo, em um mesmo espaço, acrescentando as caracterizações e distinções entre coletividades diferentes, pertencentes a outros espaços. As relações sociais, econômicas, políticas e culturais que vivenciam, enriquecendo seu repertório histórico com informações de outras localidades para que possam compreender que seu espaço circundante estabelece diferentes relações locais, regionais, nacionais e mundiais. Êxodos de pessoas de sua coletividade que ocorrem por diferentes razões; completo ou parcial desaparecimento de populações nativas, provocado por questões históricas nacionais e internacionais; modalidades de regime de trabalho. Divisão de riquezas. modos de produção. Proposição e orientação sobre o desenvolvimento de unidades didáticas e de atividades curriculares relacionadas aos conteúdos de História nos anos iniciais do Ensino. Práticas avaliativas no ensino de História.
027 - Ensino de Matemática II: Especificidades Didáticas e Estágio Supervisionado
Prof Regina Albanese Pose
Carga Horária:
– 50 Horas Teóricas
– 30 Horas Práticas
Discussão sobre a elaboração de registros matemáticos por crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental, analisando-os enquanto registros de representação de pensamento matemático. Apresentação de conteúdos ensinados nos anos Iniciais do Ensino Fundamental, com ênfase em números racionais, campo multiplicativo, grandezas e medidas, tratamento da informação e suas implicações didático-metodológicas. Orientação sobre a elaboração de sequências didáticas e práticas avaliativas no ensino de Matemática. Articulações teórico-práticas por meio de reflexões sobre as práticas docentes e da análise de experiências do Estágio Curricular Supervisionados em escolas dos anos iniciais do Ensino Fundamental (20 horas).
085 - Atividades Complementares - V
Profª Maria Jacinta Staudt
Carga Horária:
– 20 Horas Práticas
O conteúdo programático será definido pelo NDE a cada semestre letivo de oferta.
093 - Prática como Componente Curricular - Projeto Integradores III
Profª Nadia Maria Silveira Costa de Melo
Carga Horária:
– 40 Horas Práticas
O conteúdo programático será definido pelo NDE a cada semestre letivo de oferta.
Sexto Semestre
028 - Pesquisa em Educação
Prof Rafael Tosi
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 40 Horas Práticas
Apresentação de subsídios teóricos e metodológicos para a compreensão da atividade de pesquisa e construção textual do discurso científico. Orientações sobre a elaboração de resumos e fichamentos, sobre o planejamento e estruturação do Trabalho de Conclusão de Curso, sistematizado a partir das práticas vivenciadas no estágio curricular supervisionado, a ser apresentado sob forma de anteprojeto, e em consonância com as normas da ABNT. Atividade de extensão através de diagnóstico dos recursos pedagógicos junto à comunidade. (40) horas
029 - Tecnologias Digitais e Processos de Ensino e Aprendizagem
Profª xxxxx
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 40 Horas Práticas
Desenvolvimento de competências para o uso das tecnologias da informação e comunicação dos professores no contexto educacional. O potencial pedagógico da comunicação mediada por tecnologia, enquanto recurso metodológico para articulação e desenvolvimento de competências digitais necessárias às práticas docentes contemporâneas. Reflexão sobre a apropriação das linguagens digitais enquanto possibilidade de mobilização das capacidades, atitudes e representação de saberes sobre a maneira de ensinar e aprender, a partir do uso de ferramentas digitais com o foco nos anos iniciais do ensino fundamental.
Articulação teoria e prática e reflexões sobre as vivências no estágio supervisionado (40) horas.
030 - Princípios de Empreendedorismo
Prof Cristiano Manhães de Oliveira
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
Estudo e discussão sobre o que é empreendedorismo e sua importância no contexto contemporâneo para a vida pessoal, acadêmica, social e nos negócios. Análise de habilidades e atitudes essenciais para empreender. Identificação de atitudes e mentalidades empreendedoras para encontrar solução de problemas, identificar oportunidades e estabelecer redes de relações e de colaboração. Apresentação de trajetórias de vida e carreira de empreendedores. Compreensão da importância da tecnologia e da inovação em áreas, projetos ou negócios disruptivos.
031 - Neurociência e Aprendizagem
Profª Claudia Accioly de Seixas
Carga Horária:
– 60 Horas Teóricas
– 20 Horas Práticas
Estudo de contribuições da neurociência sobre como os seres humanos aprendem e das possíveis implicações para a prática educacional/pedagógica.
Abordagem dos aspectos neurológicos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem e da importância das funções cognitivas nos atos de ensinar e aprender.
Apresentação e diferenciação de quadros de Transtornos de Aprendizagem, com reflexões de natureza metodológicas implicadas nas especificidades dos quadros estudados.
032 - Relação Família, Escola e Sociedade
Profª Márcia Nóbrega de Arruda
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 40 Horas Práticas
Estudo da instituição Família e de seu papel para o desenvolvimento integral do indivíduo. Análise das relações família-escola e seus impactos para os processos de ensino-aprendizagem. Discussão sobre a interface família-escola e suas contribuições para o exercício da cidadania. Reflexão crítica sobre a função social da escola enquanto promotora, juntamente com a família, para a atuação plena do indivíduo na sociedade contemporânea.
086 - Atividades Complementares - VI
Profª Maria Jacinta Staudt
Carga Horária:
– 20 Horas Práticas
O conteúdo programático será definido pelo NDE a cada semestre letivo de oferta.
094 - Prática como Componente Curricular - Projeto Integradores IV
Profª Karla Osiris Freire Leal Viana
Carga Horária:
– 40 Horas Práticas
O conteúdo programático será definido pelo NDE a cada semestre letivo de oferta.
Sétimo Semestre
033 - Gestão e Avaliação Educacional
Profª Márcia Nóbrega de Arruda
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 20 Horas Práticas
Apresenta e discute a gestão e coordenação do trabalho pedagógico em instituições educativas. Estuda os processos avaliativos nos níveis micro e macro, partindo de diferentes conceituações / fundamentações teórico-metodológicas sobre avaliação e seu impacto nos sistemas educacionais. Analisa as dimensões da gestão, com destaque à gestão democrática e participativa nas instituições, à cultura e ao clima organizacional e suas repercussões nos projetos pedagógicos. Contempla atividades
034 - Libras no Processo Educacional
Profª xxxxx
Carga Horária:
– 40 Horas Práticas
Análise das especificidades inerentes à educação de surdos a partir de seus aspectos históricos, políticos, linguísticos e culturais. Reflexões sobre as concepções e práticas pedagógicas, bem como dos desafios enfrentados pelo Bilinguismo para surdos, como proposta educacional atual, em consonância com a legislação vigente. Estudo da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e seus usos práticos, a fim de fomentar comunicação com pessoas surdas.
035 - Psicomotricidade
Profª Fabrizia Miranda de Alvarenga Dias
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 40 Horas Práticas
Psicomotricidade: histórico e conceito. Os aspectos instrumentais do desenvolvimento: aprendizagem, linguagem, o brincar, os processos práticos de socialização. O brincar psicomotor. Os subfatores que interferem na aprendizagem: tônus, lateralidade, estruturação espaço-temporal, equilíbrio, percepções sensoriais, esquema e imagem corporal, praxias globais e finas. A educação psicomotora e suas implicações na aprendizagem. O problema da lateralidade.
Principais perturbações psicomotoras na criança. Expressão corporal e educação. A reeducação psicomotora.
036 - Práticas Docentes em Educação Inclusiva
Profª Dayse Carla Genero Serra
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 80 Horas Práticas
Estudo e análise de subsídios teóricos e didático-metodológicos para práticas educacionais/pedagógicas inclusivas do aluno com necessidades educacionais especiais – deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Discute e orienta procedimentos de adaptação curricular com vistas à aprendizagem e desenvolvimento do aluno da Educação Especial.
037 - Neuroanatomia e Neurofisiologia
Profª Marta Relvas
Carga Horária:
– 60 Horas Teóricas
Conceitos iniciais em neuroanatomia. Macroscópia do sistema nervoso. Neurofisiologia – conceitos iniciais. Neurotransmissores, neuromodulares e receptores.
Neurotransmissores e correlações clínicas. Sinapses e vias catecolaminérigicas, dopaminérgicas e noradrenérgicas e adrenérgicas. Percepção sensorial.
Fundamentos em neuroanatomia, neurofisiologia, mediação neural dos processos mentais e neurofarmacologia, a fim de se ter uma visão integrada do homem visto como um ser biopsicosocial, de modo a estudar mais profundamente os problemas da neurobiologia, neurologia e neuropsicologia
078 - Trabalho Conclusão de Curso I
Profª Rosana Lourdes de Castro
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
O conteúdo programático será definido pelo NDE a cada semestre letivo de oferta.
087 - Atividades Complementares - VII
Profª Maria Jacinta Staudt
Carga Horária:
– 20 Horas Práticas
O conteúdo programático será definido pelo NDE a cada semestre letivo de oferta.
Oitavo Semestre
038 - Educação para a Sustentabilidade e Vida Saudável - Educação Ambiental
Prof Rafael Tosi
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 20 Horas Práticas
O homem como parte integrante da natureza e agente impactante do ambiente. Aborda os conceitos e princípios referentes à Educação Ambiental priorizando suas práticas e refletindo sobre as condições de vida das pessoas no ambiente, considerando os aspectos biológicos, socioeconômicos, culturais e éticos e a sustentabilidade da vida no planeta. Abordagens educacionais na preservação da saúde para compreendê-la como bem-estar psíquico, físico, emocional, espiritual e social para desenvolvimento de autoestima e cuidado consigo próprio. Desenvolvimento de Projeto para Sustentabilidade do Planeta como ambiente de aprendizagem (20horas)
039 - Educação de Jovens e Adultos
Profª Márcia Nóbrega de Arruda
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 30 Horas Práticas
Analfabetismo e educação de jovens e adultos, no contexto histórico brasileiro em suas dimensões socioeconômicas, políticas e culturais. Proposta pedagógica em Educação de Jovens e Adultos. Políticas públicas para educação de jovens e adultos a partir do Marco de Ação de Belém. Secretaria de Educação Continuada: alfabetização, diversidade e inclusão (Secadi) do MEC. Conferências nacionais de educação e a criação do Plano Nacional de Educação.
Analfabetismo funcional: a importância social da leitura. Integração dos conhecimentos teóricos à realidade brasileira através de ações práticas e do estágio supervisionado (10 horas práticas mais 20 horas de estágio).
040 - Pedagogia Social
Profª xxxxx
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 20 Horas Práticas
Elaborar e gerenciar políticas, planos, programas e projetos socioeducativos que promovam a inclusão de grupos e sujeitos em situações de violação de direitos. Estratégias para a construção de redes de apoio, entre os diferentes espaços sociais, buscando o pleno exercício da cidadania. Intervenções socioeducativas individuais ou equipes interdisciplinares nos campos educacional, cultural, sociedade civil, saúde e judiciário. Intervenção Socioeducativa e Gerontologia. Pesquisa nas áreas de Pedagogia e Educação Social. Prática do pedagogo nas instituições educacionais não escolares, coordenados e executados pelo Poder Público ou por entidades assistenciais, ONGs e afins. Através de projeto de extensão, o estudante de Pedagogia será preparado para ações, que conduzam os cidadãos vulneráveis ao desenvolvimento pessoal, com vista à melhoria da sua qualidade de vida. extensão (20 horas).
041 - Projetos Empreendedores
Profª Grasiele Belém Almeida
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
– 50 Horas Práticas
Educação empreendedora, autoconhecimento e a busca pelo entendimento do outro, dos problemas sociais, com o objetivo de criar soluções que impactem e transformem a vida das pessoas e da comunidade. Metodologias ativas para inovar na educação. Identificação do problema ou da oportunidade. Análise de soluções existentes ou projetos semelhantes. Prática de Ideação de projetos. Prática de modelagem de projetos. Construção de planos de negócios.
Pensamento crítico: Tomada de decisão; Tecnologia de comunicação; Inovação; Criatividade. Competências intrapessoais: Aprendizado contínuo; Autonomia; Cidadania; Autodidatismo; Autocuidado. Competência interpessoais: Comunicação; Trabalho em equipe; Liderança Empatia; Influência social. Domínio dos conceitos pelo tratamento semântico integrado a atividade prática, estágio supervisionado e atividade de extensão. (10 horas de prática, 20 de estágio supervisionado, atividade de extensão).
042 - Transtornos do Desenvolvimento e o Processo de Inclusão
Profª Nathália Cunha Maciel
Carga Horária:
– 60 Horas Teóricas
– 20 Horas Práticas
O desenvolvimento intelectual e implicações para a prática educacional/pedagógica. Abordagem dos aspectos neurológicos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. unções cognitivas nos atos de ensinar e aprender. Transtornos do Desenvolvimento e Implicações na Aprendizagem. Metodológicas de Intervenção e inclusão Escolar. Classificação na CID 10. Diagnóstico diferencial e Diagnóstico ampliado.
079 - Trabalho Conclusão de Curso II
Profª xxxxx
Prof Cristiano Manhães de Oliveira
Carga Horária:
– 40 Horas Teóricas
O conteúdo programático será definido pelo NDE a cada semestre letivo de oferta.
088 - Atividades Complementares - VIII
Profª Maria Jacinta Staudt
Carga Horária:
– 20 Horas Práticas
O conteúdo programático será definido pelo NDE a cada semestre letivo de oferta.
Perfil do Egresso
A faculdade INEPPSIN, no seu curso de licenciatura em Pedagogia, com ênfase em Neurociencias, objetiva formar profissionais capazes de analisar a prática pedagógica, a existência humana, a educação, a escola e o saber historicamente produzido. O curso de pedagogia está estruturado de maneira a promover o desenvolvimento da consciência crítica e da capacidade do formando assumir a docência com responsabilidade ética, técnica, social e política, para a qual é imprescindível uma base teórica consistente e atualizada.
O Pedagogo formado nesta instituição, não se limita à imagem de um professor que atue contemplando apenas as atividades e os conteúdos inerentes à educação escolar. A IES nasceu para formar pedagogos virtuosos, capazes de contribuir na gestão do trabalho pedagógico na escola e em outras instituições educativas, com ampla compreensão do universo da cultura e da produção do saber, além de ser capaz de utilizar-se de métodos e técnicas de investigação que contribuam para a produção do conhecimento no campo da educação, do processo ensino aprendizagem e das instituições educativas.
Assim, nosso egresso será:
- Apto a trabalhar em espaços escolares e não escolares, na promoção da aprendizagem e do aprender a aprender, de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, com diferentes recursos para a aprendizagem escolar e em vários níveis e modalidades do processo educativo, visando reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas;
- Hábil na integração das diversas linguagens; dos meios de comunicação à educação, nos processos didático pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens para a vida;
- Participante ativo e crítico do processo de desenvolvimento socioeconômico local e regional, o egresso do Instituto Ineppsin será detentor de competências e habilidades necessárias para desenvolver, com proficiência, as demandas que lhe serão impostas no exercício profissional.
Núcleo Docente Estruturante – NDE
O NDE no âmbito do Instituto INEPPSIN, é constituído por 7 (Sete) docentes do curso. Seus membros atuam em tempo integral ou parcial; 80% dos membros possuem titulação Stricto Sensu. O coordenador de curso atua no acompanhamento, consolidação e atualização do PPC, realizando estudos e atualização periódica, verificando o impacto do sistema de avaliação da aprendizagem na formação do estudante sempre visando o perfil do egresso. Os membros do NDE exercem liderança acadêmica na produção de conhecimentos na área, no desenvolvimento do ensino, e em outras dimensões envolvidas no compromisso assumido por esta IES na excelência do conhecimento e no atendimento as demandas do mundo do trabalho.
Colegiado do Curso
É o órgão responsável pela coordenação didática do curso, sendo constituído por docentes que ministram disciplinas de matérias distintas da matriz curricular do curso, pelo Coordenador de Curso, que o preside, e por 01 (um) representante do corpo discente do curso.
No Instituto Ineppsin, está previsto uma atuação do coordenador de curso que dedique tempo integral e possibilite o atendimento da demanda, considerando a gestão do curso, a relação com os docentes, discentes, tutores e equipe multidisciplinar e a representatividade nos colegiados superiores, por meio da elaboração de um plano de ação documentado e compartilhado, que preveja indicadores de desempenho da coordenação a serem disponibilizados publicamente, e o planejamento da administração do corpo docente do seu curso, favorecendo a integração e a melhoria contínua.
